Caminando por TIC TAC

A partir del año 3500 AC se descubren los jeroglíficos en las antiguas civilizaciones y, alrededor del año 2000 AC, inscripciones sobre monumentos de piedra o escrituras con tinta sobre papiros. Durante la Edad Media la mayor parte de la población permaneció analfabeta, solo recibían educación los miembros del clero, los cuales tenían acceso tanto a lo religioso como a los demás conocimientos culturales. La población se instruía escuchando. El leer y escribir eran actividades profesionales para quienes desempeñaban un oficio específico. Luego, con la imprenta (Gutemberg, siglo XIV), sucede un cambio abrupto: McLuhan y Fiore (1967). La imprenta, un recurso repetidor confirmó y amplió la nueva tensión visual. Proporcionó la primera ‘mercancía’ uniformemente repetible, la primera línea de montaje: la producción en masa. Creó el libro portátil, que los hombres podían leer en la intimidad y aislados de los otros. [...] Se hizo posible el punto de vista privado, fijo; la capa...

Las herramientas tecnológicas presuponen un nuevo rol para los docentes  y los estudiantes  y se fundamentan en la seguridad de que el aprendizaje  debe basarse en favorecer el sentido crítico  y  el desarrollo de estrategias  de apropiación y resignificación de los saberes.  Internet  se  está  convirtiendo  cada  vez  más  en  el  nuevo  lenguaje de alfabetización en el que todos debemos tomar partido. Y si lo usamos para enseñar,  debemos  comenzar  por  entender  que  el  proceso necesita ser  revisado y reconstruido a la luz de nuevas racionalidades.

Alfabetización es el proceso mediante el cual una persona aprende a leer y a escribir. Estas acciones amplían el desarrollo personal y la comunicación con los otros. Lankshear y Knobel (2003) dice sobre esto: [...] las primeras ideas sobre la alfabetización la pensaban únicamente como la adquisición de unas capacidades cognitivas, es decir como la adquisición de un código, en el caso de un código de correspondencia entre lo escrito y la palabra hablada, la lectura, o entre el pensamiento y la lengua escrita, la escritura. Uno de los retos inmediatos que tenemos, como sociedad, es establecer qué entendemos por alfabetismo digital. En el mundo digital, como es en el que vivimos, se hace necesario adquirir habilidades para poder aprovechar la innovación tecnológica que nos rodea. Comprender este proceso de aprendizaje ayudará a producir avances que mejorarán nuestra vida e involucrará a las personas en la tecnología.   Estas herramientas tecnológicas pres...

Las escuelas existen desde hace muchos siglos para enseñar a leer y escribir . Gracias a los avances tecnológicos contamos con herramientas informáticas que nos permiten leer y escribir desde nuestro escritorio.  Con esto, logramos leer textos que se encuentran a miles de kilómetros, pero aparecen en nuestra pantalla sin tener de necesidad ni siquiera de levantarnos de nuestro asiento para tomarlo de alguna biblioteca física. Así como escribir un mensaje o enviar una imagen que llega rápidamente al otro lado del mundo. De todas maneras, utilizamos los mismos verbos LEER y ESCRIBIR pero estamos haciendo muchas cosas más. Leemos en papel y también leemos en pantalla. Lo hacemos conectados a diferentes recursos digitales con distintas formas tipográficas y de manera instantánea. A su vez, al entrar en los buscadores, estos verbos se han re-significado porque vienen acompañados de otros, como: "buscar", "saber localizar", "evaluar", "pensar ...

Todos los docentes deberían tener la claridad que tiene Emilia Ferreiro al plantear: "Hemos perdido la oportunidad histórica de que el docente se deje enseñar por los alumnos en la era digital". Esto sucedió cuando en un colegio llegan las computadoras y piden un curso de formación para poder usarlas.  Todos sabemos que los jóvenes saben más de tecnología que los adultos.  Y en esta ocasión, quizás hubiera sido la ideal para desestructurar la idea de que en el terreno escolar es  el maestro quien debe saber más, cuando en la vida cotidiana es normal que un adulto pida ayuda a un joven para resolver algo con la informática.  ¿Será que esta tensión o brecha digital recién será balanceada cuando lleguen al aula docentes nacidos en la era digital?

La cultura y la educación se encuentran en tiempos de cambios. Lo digo en presente, aunque estos cambios ya vienen ocurriendo desde el pasado. Porque la realidad en las escuelas parece que tiene otros tiempos. No se  el porqué de la demora, pero se puede observar que el sistema educativo es del siglo XIX, educadores del siglo XX, y educandos del siglo XXI. De todas maneras, los objetos culturales físicos van desapareciendo y comienza a ocupar su lugar la experiencia digital. Manuel Area Morera de la Universidad de La Laguna (España) lo explica con mucha claridad en este video: